越不让孩子干什么,他越干什么,没错!这是孩子的本能。


2019年01月09日  浏览(2111)人
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原创:月下客



我家月爸特别反对月宝看电视,他经常给月宝讲道理:“看电视伤眼睛,不要总看电视。”“看电视时间长了容易头晕,不要总看电视!”


他上班前,要叮嘱月宝:“一会活动活动,别又看电视哦。”


他下班后,要询问月宝:“在家干嘛了?没看电视吧?”


也就怪了!月宝越在月爸面前越想看电视,我和她在家的时候,画画、读书,出去散心,玩得不亦乐乎,但只要爸爸一回家,月宝就会爬到他脖子上:“爸爸,我能看会电视吗?”“不能!”


但是没过一会儿,爷俩就一个人翘一个二郎腿,坐到电视机前面了。我瞪他的时候,他就无奈的对我笑笑:“没办法,她一磨我我就没辙了。”



我说你这哪里是没辙,是巴不得让她看吧,不然你干嘛一个劲儿地在她耳边提醒她呢!


月爸说,我没让她看,我是不让她看啊!


有区别吗?!


我给你们讲个我小时候的故事吧。


我清楚的记得上小学一年级的时候,第一天上学老师给我们提了很多规矩,其中有一条就是:“上课不能喝水。”


从老师提出这个要求开始,上课喝水这个梗就成了我心头的一件“大事”。我每天都在研究,上课怎么才能喝到水!


水壶放在书桌里,趁老师回头板书的时候拿出来喝一口?不行!身边这么多眼睛看着呢,犯错的成本太高。


热水瓶拿在手里假装捂手,然后把下巴垫在瓶口偷喝一口?不行!太引人注目,有点此地无银。


后来我想了一个办法,我带来了一个带吸管的水壶,把它放在椅子上,有一次换座位,正好我坐在墙角,于是我就利用到地上“捡橡皮”的时机,偷偷钻到桌子底下,在吸管上猛嘬了一口。


我终于在上课时间喝到水了!这件事我至今记忆犹新,这简直是我小学生涯的一个重要里程碑!



我的同事Amy也说过类似的一个故事。


她上小学的时候有一个强烈的冲动,一定要去一次男厕所!


为什么呢?因为老师说了,女生和男生要分开去厕所,去厕所前一点要看清门口的标志。


这就奇怪了,难道男厕所和女厕所有什么不一样吗?


Amy发现,男生上厕所总是很快,而且随时可以去,但是女厕所门口总是排长队,左等右等没人出来,是不是男厕所比女厕所大呢?还是男厕所的构造不一样?


她一定要搞个明白。


终于,她等到了机会!有一次期末考试后,她作为班委被老师叫去帮忙登分,她借口去了趟卫生间,她一看四下无人,时机正好!就迅速跑到男厕所看了一眼!


这一眼过后,她忽然感觉人生上升了好几个档次!“我是一个去过男厕所的人!”这是一个不能说的秘密,却也是她少年时期最重要的见识!



孩子为什么总有这些怪异的想法呢?其实并非孩子怪异。


如果你养育孩子,你一定会发现,孩子就是喜欢和你唱反调——你越不让他干什么,他偏要干什么!


孩子吃饭时,用筷子敲碗,你对他说:“不要敲了!”他也许本来只想敲一下的,听完你的话后反而叮叮当当停不下来。


你放在桌上一杯热水,告诉孩子不要碰,他一定会围着那杯热水团团转,趁你不注意偷摸一下才罢休。


这到底是什么心理机制在作怪?


有心理学家在人群中做过这样一个小实验,他要求你不要去想一头粉红色的大象,静默三秒,你能说出你刚才头脑里有什么影像吗?没错,就是一头粉红色的大象!


其实,人的头脑只会接收指令,却不会区分这个指令的对错。


所以,当你的大脑接收到“粉红色大象”这个指令时,它不会去分析该不该做,而是会原原本本把这个影像呈现给你。


所以,“禁止”会有很强的暗示性,会激起人们强烈的好奇心,去做那些被禁止的事。


单纯的孩子更是如此,对孩子说“不”更容易对他们产生负面强化,让孩子对一些不该做的事有挑战欲望!



所以,如果你不想让孩子做某件事,请一定不要对他说“别”“不要”这种负面词语,而是要用你期望他做的事,替换它!


比如,你不想让孩子在吃饭时敲碗,你可以让他做些别的事,例如帮你摆摆碗筷,去洗下小手,或者就单纯的让他把筷子放在桌子上,他就会马上停下来。


你不想让孩子碰桌子上的热水,最好的办法就是不要把热水放在桌子上,或者把孩子支开,去玩游戏,去画画,总之躲开这些危险,却不要给他“别碰热水”这样的负面指令。


再拿我家月宝来说,她和我在一起很少会提看电视的事,绝不是因为我不支持她看电视,而是我会找很多有意思的事情给她做,陪她玩,当孩子被其他有趣的事吸引时,自然就不会关注“电视”这个被爸爸明令禁止的东西。


越不让孩子干什么,他越干什么,没错!这就是孩子的本能,聪明的家长不会和孩子的本能对着干,只需要转换思路,顺应孩子的本能。


把这句话变成“你想让他干什么,就告诉他怎样做”,一切便迎刃而解!




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