来自200个北鼻的硬核实验:如何让孩子成为最好的自己?


2020年04月04日  浏览(3625)人
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来源:超级育儿师
ID:supernanny-ipcn

作者:妈小咪



“为什么‘别人家的孩子’见人一脸笑,活泼可爱又独立,我的孩子却常常紧张又严肃,内向谨慎”,相信许多父母都有这样的疑问。


关于这个问题,BBC育儿纪录片《北鼻的异想世界》给出了答案.......


这部纪录片,是科学家们对来自不同地区的200多个宝宝,从他们婴儿时期到学步阶段,做出的一系列开创性试验,向人们展示了宝宝在2岁前的一些思想动态、性格特征和不可思议的变化,许多现象,几乎可以颠覆父母的想像

 


让父母惊讶,原来看上去只会吃喝睡的宝宝,也会有各种各样的想法。


其中,有一个“气质实验”:心理学家们把不同的玩具,放到6个月大的婴儿面前,观察他们的反应。


第一个玩具是玩具盒里的小丑。


第一个宝宝兴奋得叫了起来;


第二个宝宝则很谨慎,甚至故意把头扭到一边,不看“小丑”;


第三个宝宝就很淡定,“小丑”于他而言,无所谓。


通过这个实验,心理学家们看到了宝宝身上,也会流露出成年人常见的三种基本气质:激动、平静和谨慎。


而实验结果,也正好证实的科学们的推断,人的个性是由基本“气质”决定。“气质”是一种与生俱来的,对内在或外在刺激的反应模式。


也就是说,每个孩子天生就不同。



 

科学家们表示,如果在婴幼儿时期时,父母可以根据孩子独持的个性,提供给孩子最适合的帮助,对孩子的成长也会起到事半功倍的作用。

01


英国著名心理学家艾森克根据古希腊时期苏格拉底提出的四种气质理论,将人的高级神经活动划分成4种类型,分别是粘液质、抑郁质、多血质与胆汁质。


简单来说,有的孩子天生稳定沉静,有的孩子活泼好动,有的孩子谨慎少言,有的则冲动易怒。


关于这一点,心理学家林文采老师在《心理营养》这本书中,也总结出了人天生的气质,主要有四大类型:乐天型、忧郁型、激进型、冷静型。


通常情况下,基本每个人身上会同时含有这四种“气质”,但是,会有一种“气质”占主导地位。


林文采老师还打了一个特别贴切的比喻:如果我们打算养一株植物,首先需要了解的就是这是一种什么样的花,要用哪种肥料,需要多少阳光和多少水

 


养孩子也是一个道理。每个孩子天生不同,自然需要用不同的方式去教养。







一个天生“乐天型”,整天欢蹦乱跳,朋友“满天下”的孩子,父母总觉得,他不够安静,时刻要求他细腻敏锐、安静得体,孩子便会觉得,自己的行为有问题;


一个处事谨慎、慢热的孩子,父母嫌弃他太磨蹭、优柔寡断,久而久之,孩子便会觉得,自己的慢和磨是不对的,会影响他处事的自信心。







不了解和违背孩子本身“气质”的养育方式,无异于对喜光的植物,给予过量的水份,那么,植物的根系自然会受损,影响未来的生长。


所以说,当父母觉察出孩子的天生“气质”时,首先需要做的是,了解这个“气质”的特点,一边投其所好,一边把握尺度,通过优点增强孩子的自信心,从而激励缺点的不断优化。


02


孩子的天生“气质”,是他人生的底色,但是,有智慧的父母,善于运用这个底气,帮助孩子搭建更加积极、健康和完善的性格。


电影《银河补习班》播出后,邓超在接受采访时就表示,养育孩子,因材施教很重要他认为,教育的本质是让孩子变得更优秀,而优秀的前提是让孩子眼里有光,让孩子的脑子保持转动。

 


在电影中,邓超扮演的父亲马皓文,正是一位懂得“因材施教”的另类爸爸:儿子马飞被教导主任视为“再怎么洗,也成不了钻石的煤球”,包括马飞的妈妈,也觉得儿子天资愚钝,同学们笑他是废物、笨蛋、蠢货。


在应试教育下,考不到高分的孩子,几乎都会被认定为“不好”。


其实,每个人都有他不同的特点,优点和缺点并存,如果一直盯着孩子的缺点看,孩子的自信心自然会受损,反之,如果父母懂得挖掘和放大孩子的优点,帮助孩子通过优点,找到自信,再去攻克缺点,自然会容易许多。


马皓文就是这样做:儿子学习成绩不好,但心思细腻,他便引导孩子去观察生活,在后来的考试作文中,这种能力便得到了开发。

 


儿子喜欢航模,他便给儿子向学校请假,在考试前还带儿子去外地看航模展。马飞最终也在航天事业上,有所建树。


陶行知先生说过:“人就像树木一样,要使他们尽量的长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”


培养孩子的核心,不是把孩子教成千篇一律的人,而是让孩子在成长过程中,找到自给自足的自信,相信自己能够战胜一切困难,更敢于突破自己。


针对孩子不同的特点,智慧的将优点放大,用特点去感染优点,用优点就去修正缺点,慢慢成长为一个独立、自信的人。

 


03


懂得对孩子因材施教,其实是父母拥有一双“看得见”孩子的眼睛,和一颗愿意静待孩子花开的心。


而因材施教的核心,就是最大程度的挖掘孩子与来俱来的天赋,让他们在自愿的兴趣和能力中,得到延伸。


那么,因材施教的前提,则是了解孩子的本身“气质”。


林文采老师《心理营养》一书中,很明确的指出各大气质的特点:


乐天型的孩子:最在乎关系,拥有人际交往的优势,他们的性格特点是乐观,习惯了先关注自己有什么,看事情只看成功的一面,渴望得到肯定和赞美,而缺点就是“好了伤疤忘了痛”,容易一错再错。


忧郁型的孩子:感受细腻深刻,天生完美主义者。用常规的说法,这类气质的孩子,天生敏感脆弱,但他们处理事情很专注,要么不做,要做就要做好。

 


激进型的孩子:这类型的孩子,与“乐天型”有点像,但也有本质上的区别,他们的目标感更强,而且意志坚定,是天生做领袖的“料”。这样的孩子,只要他决定做一件事,就会无论遇到什么困难,都会坚持去破解。


冷静型的孩子:相较忧郁型的孩子,出在女孩身上比较多。而“冷静型”在男孩里比较多。区别在于,女孩重感受,男孩重思维。这样的孩子,看上去安静内向,其实,他是在冷静思考,用心观察,缺点就是有点“磨蹭”,有点慢半拍。


当我们了解了孩子的天生“气质”后,就可以“因材施教”。


比如,“乐天型”的孩子,父母可以多把心思花在与孩子建立良好的亲子关系上,在温馨和谐的感情去感染孩子,在具体的日常学习生活中,带着孩子一起,制定可执行的相关计划,以此来消化他的缺点。


对待“忧郁型”的孩子,就需要父母多关心孩子的心理动态,多去理解他们行为背后的原因,此外,再帮助他们建立起向外的人际关系。

 


其次,是要注重挖掘孩子的兴趣点。


热播剧《安家》中,有位妈妈为了孩子的学习,焦虑到头发白了,每天为了写作业,吼叫的声音几乎达到了“扰民”的程度,亲子关系也降到了冰点。


这个孩子对学习没有什么兴趣,却很喜欢鼓捣手机,后来,在大家的指点和帮助下,妈妈把孩子转学到一所注重素质教育的学习,从孩子的兴趣出发,鼓励孩子学习兴趣相关的专业知识。


通过一段时间的适应和学习,孩子居然能代表学校参加相关学习内容的比赛,更重要的母子关系也出现好转。


事实上,人的成长,是一个流动的过程,因材施教遵循的是从尊重孩子的角度出发,但凡父母善于发现和看见孩子,教育起来就不会有太大困难。

 


其实,每个孩子的花期不同,开出来的花,也有颜色和形状差别,而父母需要做的,是帮助孩子开出属于他自己的花,而不是强行让孩子去争夺牡丹花魁的宝座。


每个孩子,都是世间独一无二的存在。


与其“逼”孩子朝着违背他天生气质的方向发展,不如顺应他的特点,尊重属于他自己的成长规律。


最有效的教育方式,往往最轻松。






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